Portafolio de evidencia de los aprendizajes.

Semana 1.

Buenas tardes mi nombre es Jesús Vargas, trabajo en el CINDEA de Cóbano, Puntarenas para el MEP, sin embargo soy de Palmares de Alajuela, tengo 25 años y tengo grandes expectativas del curso.

Específicamente con la tecnología tengo o he tenido varias experiencias, tanto en cursos de la universidad como la más reciente, la cual es la implementación de una propuesta metodológica utilizando las TIC y herramientas de la web 2.0, específicamente el blog. Lo estoy desarrollando como TFG para optar por la licenciatura en la enseñanza de Estudios Sociales y Educación Cívica en el Colegio Bilingüe de Palmares

Evidentemente los recursos que ofrece la web son en suma valiosos, no para sustituir la labor docente sino para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, son muchos los software y aplicaciones colgados en la web que son muy interactivos y valiosos, la clave está en saber explotarlos dentro de las aulas para desarrollar lecciones más entretenidas y dinámicas con los estudiantes.

Semana 2 y 3.

Link de la actividad “Explorando y curando contenidos Web”.

https://paper.li/f-1445992600#!headlines

Reflexión: ¿porque fue seleccionada?

Paper.li entre muchas de las herramientas de curación que presenta la web fue la que se presentó como más atractiva y fácil de usar. La selección de la misma radica en su presentación y producto final que ofrece.

Producto final de, ‘’Construyo mi mapa tecnológico’’.

Link del producto final: https://magic.piktochart.com/output/8890554-untitled-presentation-conflict-copy

Reflexión: ¿porque fue seleccionada?

La herramienta con la que fue elaborado el infografico fue una de las que se sugirieron para diseñar el trabajo, entre las que usamos la misma fue la más fácil de trabajar, presentaba diseños atractivos y la ejecución del trabajo a partir de picktochart se presentó muy dócil e interesante.

Semana 4 y 5.

Actividad: Diseñando nuestro mapa conceptual.

Reflexión: ¿porque fue seleccionada?

Cmap fue utilizado por su practicidad, su facilidad para trabajar con ella y el diseño que permite darle a los mapas conceptuales, además porque ya tenía experiencia previa con dicha herramienta.

Actividad. Cuadro comparativo 

Tecnología	Criterios	Video Nacional	Video Internacional	Observaciones.
	Dispositivos tecnológicos utilizados	Redes sociales, software de diferente índole.	Ordenadores, proyectores, correos electrónicos.	Variedad de herramientas, aspectos muy pertinentes.
	Organización de los dispositivos en el aula.	Sincronización entre ellos, software y CPU, así como ordenadores.	Sincronización entre las herramientas de office (word), junto con demás herramientas tecnológicas, imágenes, etc.	Organización de dispositivos de forma en la que se explota todo su potencial.
	Usos pedagógicos dados a estos dispositivos	Como herramientas de mediación, también como herramientas que representan retos y plantean problemas para su resolución correspondiente.	Utilizados como herramientas de mediación en las cuales se alinean aspectos de cada una para obtener los productos finales, (comics)	Implementación de la innovación, rompe con esquemas tradicionales.
Docentes
	Manejo del error en sus estudiantes	A través de consultas directas y observaciones a través de redes sociales.	A través de clases en el laboratorio de informática en donde se procede a guiar a los estudiantes de forma magistral, corrigiendo sus errores.	Muy buena disponibilidad por parte de los educadores, presencial y virtualmente.
	Estrategias de evaluación utilizadas	Rubricas elaboradas por el docente	Producto final, (comic).	Podrían evaluarse los aprendizajes obtenidos a través de herramientas diseñadas para ese objetivo. Evaluación no solo del trabajo o producto final propiamente.
	Estrategias de mediación utilizadas	Actividades colaborativas y magistrales.	Procedimientos magistrales guiados con los recursos tecnológicos existentes dentro de la institución educativa.	Se utilizan lo medios tecnológicos existentes para desarrollar los objetivos propuestos de forma muy profesional.
Estudiantes
	Competencias individuales evidenciadas por los estudiantes.	‘’aprender a aprender’’ como lo indica una estudiante. Contextualizan los contenidos aprendidos.	Manejo de recursos tecnológicos, ‘’mesenger’’, correo electrónico, ordenadores.	Variedad de competencias, proceso muy integral.
	Competencias colectivas evidenciadas por los estudiantes.	Trabajo en grupo, solidaridad, ayuda mutua, relaciones sociales más fuertes.	Dentro del video se evidencia trabajo y desarrollo individual.	Carece en el segundo video de competencias colectivas o colaborativas.
	¿Qué lograron estos estudiantes con el uso mediado de la tecnología que no lograrían otros sin ella?	Aprendieron a trabajar en grupo de forma más significativa, colaborativa.	Reconocer con más facilidad cuadros de dialogo y lenguaje dentro de los comics.	Aprendizajes curriculares así como contextualizados el medio, proceso sumamente valioso.

Reflexión: ¿porque fue seleccionada?

Fue seleccionada la wiki para elabora el cuadro comparativo porque a partir de ella los miembros parte del trabajo pueden editar de forma conjunta el trabajo, haciendo sus respectivos aportes de forma fácil y práctica.

Cierre.

Cada una de las herramientas que se utilizaron en este proceso son así mismo muchas de las expuesta por los compañeros en suma útiles dentro de lo procesos educativos, a partir de ellas se pueden generar productos más atractivos y académicamente hablando y permite a los estudiantes usar su creatividad mientras aprenden.

Así como las herramientas utilizadas en este proceso existen una serie de software o programas que tienen contenidos más específicos acerca de contenidos curriculares que se deben desarrollar dentro de la instituciones educativas, deben las misas aprovecharse para de esta manera mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.